No basta con “no interrumpas”
Para inhibir una respuesta hace falta una alternativa. Puede ser levantar un dedo, anotar una palabra clave o tocar una tarjeta que significa “quiero decir algo”.
Practicar fuera del conflicto
Los turnos se enseñan mejor en momentos tranquilos: juegos breves, conversaciones por turnos o una señal acordada. Corregir solo cuando ya ha interrumpido ofrece pocas oportunidades de practicar.
Reconoce la espera, aunque sea breve
Si consigue esperar unos segundos o usar la señal, indícalo. La habilidad se construye por aproximaciones.
Ajusta la expectativa a la edad y al contexto
Una comida familiar, una clase y una conversación uno a uno exigen niveles distintos de control. La ayuda también puede variar.
Puedes decir: “Veo que tienes algo que contar. Guarda esa idea con nuestra señal y voy contigo en cuanto termine.”
Información educativa. Este artículo ofrece ideas generales y no sustituye una evaluación, diagnóstico o tratamiento profesional. Si una dificultad es persistente o afecta de forma importante a la vida del niño, consulta con profesionales cualificados.
Fuentes de referencia
CDC · Capacitación de padres en manejo conductual ↗NICE · ADHD: diagnosis and management ↗¿Necesitas ideas concretas para casa?
La Guía Premium reúne 30 herramientas prácticas organizadas por situaciones.